O nas

Rok szkolny 2022/2023

Przedszkole realizuje cele i zadania określone w prawie oświatowym
oraz w aktach wykonawczych w tym w szczególności podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

Przedszkole czynne jest od 6.30 do 16.30 od poniedziałku do piątku.

Posiłki: 8.30-9.00- śniadanie

11.30-12.00- obiad

14.00-14.30 - podwieczorek

W trakcie pobytu dzieci w przedszkolu organizowane są zabawy i zajęcia: rytmiczne, dydaktyczne, konstrukcyjne, tematyczne, badawcze, ruchowe, konstrukcyjne i inne ( wynikające z zainteresowań i potrzeb rozwojowych dzieci).

Przyprowadzanie dzieci od 6.30 do 8.30. Odbieranie od 14.00 do 16.30( w zależnosci od deklarowanych godzin )

Rok szkolny 2021/2022

Grupy przedszkolne 2022/2023

KADRA PEDAGOGICZNA i specjaliści w 2022/2023

Dyrektorem przedszkola jest mgr Lucyna Jolanta Szymańska.

W przedszkolu zatrudnionych jest 41 osób:

21 nauczycieli :w tym dyrektor i nauczyciele religii
20 pracowników obsługi i administracji

SPECJALIŚCI :

Psycholog: mgr Aneta Gardziejczyk
Logopeda: mgr Agnieszka Puszko,
Neurologopeda :mgr Agnieszka Olechno
Terapeuta i diagnosta Integracji Sensorycznej: mgr Lucyna Jolanta Szymańska,mgr Lucyna Śliżewska,mgr Marta Drożdżewicz
Diagnoza i terapia pedagogiczna: mgr Anna Trzeciak
Edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu:
mgr Anna Drożdżewicz, mgr Lucyna Śliżewska, mgr Marta Drożdżewicz, mgr Agnieszka Olechno, mgr Paulina Malesza
Edukacja i rehabilitacja osóbz niepełnosprawnością intelektualną: mgr Agnieszka Januszko, mgr Barbara Słoma
Fizjoterapeuta: mgr Paulina Malesza
gimnastyka korekcyjna: mgr Anna Klim,
gimanstyka korekcyjno- kompensacyjna :mgr Ewa Czaplejewicz
pedagogika korekcyjna: mgr Anna Drożdżewicz
język angielski : mgr Lucyna Śliżewska, mgr Barbara Słoma, mgr Agnieszka Januszko
oligofrenopedagodzy: mgr Barbara Słoma, mgr Marta Drożdżewicz, mgr Lucyna Śliżewska, mgr Anna Drożdżewicz, mgr Paulina Malesza
pedagogika rewalidacyjna: mgr Magdalena Łukaszuk
specjalista Treningu Umiejętności Społecznych: mgr Lucyna Jolanta Szymańska, mgr Agnieszka Kasperowicz, mgr Agnieszka Olechno, mgr Anna Drożdżewicz, mgr Lucyna Śliżewska
specjalista Terapii Ręki: mgr Agnieszka Olechno, mgr Lucyna Jolanta Szymańska
trener I i II stopnia: Lucyna Jolanta Szymańska
szachy: Małgorzata Dębko, Agnieszka Olechno
technik BHP- mgr Małgorzata Dębko
Programowanie: mgr Małgorzata Dębko, mgr Anna Klim
mediator szkolny: Lucyna Jolanta Szymańska
Doradca zawodowy- mgr Agnieszka Kasperowicz
Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka i Wsparcie Rodziny:mgr Marta Drożdżewicz- koordynator wwrd;
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna- koordynator : mgr Agnieszka Puszko

ARCHIWUM

Rok szkolny 2020/2021

Przedszkole nr 5 w Sokółce

Strona głowna / O nas

O nas

Rok szkolny 2020/2021

Grupy przedszkolne 2021/2022

ROK SZKOLNY 2019/2020

Grupy przedszkolne 2019/2020
Kadra pedagogiczna
Program wychowania przedszkolnego Trampolina PWN
Plan pracy na rok szkolny 2019/2020
Koła zainteresowań w roku 2019/2020:

wrześniowe zabawy mąką IX.2019
kolorowe makarony X.2019
biało wszędzie- XII.2019
gotowane warzywa- XI.2019
Koło logopedyczne Gaduła
Koło Mały Programista
Koło Wesołe szachy
Koło taneczne Perełki Piątki

ROK SZKOLNY 2018/2019

ROK SZKOLNY 2017/2018

GRUPY PRZEDSZKOLNE 2017/2018 i Kadra pedagogiczna
Dokumenty w roku szkolnym 2017/2018

-Program wychowania przedszkolnego Zabawy z porami roku

-Plan Pracy przedszkola na rok szkolny 2017/2018

-Statut Przedszkola

-Realizacja projektu Nowoczesne Przedszkole- koła zainteresowań

-Kalendarz imprez i uroczystości

-Kalendarz akcji

-Raporty z ewaluacji wewnętrzej

ROK SZKOLNY 2016/2017

ARCHIUM biegłych

ROK SZKOLNY 2019/2020

Grupy przedszkolne 2019/2020
Kadra pedagogiczna
Program wychowania przedszkolnego Trampolina PWN
Plan pracy na rok szkolny 2019/2020
Koła zainteresowań w roku 2019/2020:

wrześniowe zabawy mąką IX.2019
kolorowe makarony X.2019
biało wszędzie- XII.2019
gotowane warzywa- XI.2019
Koło logopedyczne Gaduła
Koło Mały Programista
Koło Wesołe szachy
Koło taneczne Perełki Piątki

ROK SZKOLNY 2018/2019

ROK SZKOLNY 2017/2018

GRUPY PRZEDSZKOLNE 2017/2018 i Kadra pedagogiczna
Dokumenty w roku szkolnym 2017/2018

-Program wychowania przedszkolnego Zabawy z porami roku

-Plan Pracy przedszkola na rok szkolny 2017/2018

-Statut Przedszkola

-Realizacja projektu Nowoczesne Przedszkole- koła zainteresowań

-Kalendarz imprez i uroczystości

-Kalendarz akcji

-Raporty z ewaluacji wewnętrzej

ROK SZKOLNY 2016/2017

Grupy przedszkolne 2020/2021

Materiały archiwalne

Grupy przedszkolne 2019/2020

Grupa Bratki 3latki
mgr Anna Trzeciak
mgr Agnieszka Puszko
Grupa Maczki -4latki

mgr Anna Klim
mgr Małgorzata Dębko

Grupa Frezje-5latki

mgr Paulina Malesza
mgr Agnieszka Żemajduk

Grupa Storczyki-5latki

mgr Edyta Milczarska
mgr Justyna Bajko

Grupa Stokrotki-6latki

mgr Aneta Gardziejczyk
mgr Agnieszka Olechno

Grupa Różyczki

mgr Lucyna Śliżewska
mgr Agnieszka Deresz

Grupa Sasanki

mgr Marta Drożdżewicz
mgr Anna Drożdżewicz

Psycholog: mgr Alina Jakimiec

Pedagog/terapeuta: mgr Lucyna Jolanta Szymańska

Logopeda: mgr Paulina Bitiucka; mgr Agnieszka Puszko, mgr Agnieszka Olechno

Fizjoteraputa: mgr Paulina Malesza

Grupy Przedszkolne w roku szkolnym 2017/2018

Grupa Storczyki-3-4latki

mgr Justyna Domin
mgr Agnieszka Gieniusz

Grupa Frezje-3-latki

mgr Aneta Gardziejczyk
mgr Agnieszka Żemajduk

Grupa Stokrotki-4-5latki

mgr Lucyna Szymańska
mgr Agnieszka Olechno

Grupa Bratki 5latki

mgr Jolanta Grabińska
mgr Agnieszka Puszko

Grupa Maczki -6latki

mgr Anna Klim
mgr Małgorzata Dębko

Grupa Różyczki

mgr Lucyna Śliżewska
mgr Agnieszka Deresz

Grupa Sasanki

mgr Barbara Słoma
mgr Katarzyna Żywolewsk

Psycholog: mgr Alina Jakimiec

Socjoterapeuta: mgr Dorota Romanowicz

Logopedzi: mgr Agnieszka Andrzejewska - Wydra
mgr Paula Bitiucka
Fizjoterapeuta: mgr Paulina Malesza

GRUPY PRZEDSZKOLNE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Grupa Maczków( 5 latki) -
mgr Anna Klim i mgr Małgorzata Dębko

Grupa Stokrotek (3-4 latki)-

mgr Agnieszka Olechno i mgr Lucyna Szymańska

Grupa Bratków( 4-5 latki)-

mgr Joanna Kozłowska i mgr Anna Trzeciak

Grupy specjalne:

Różyczki- mgr Lucyna Śliżewska i mgr Katarzyna Żywolewska

Sasanki- mgr Agnieszka Deresz i mgr Justyna Czerech

KADRA PEDAGOGICZNA 2020/2021

Dyrektorem przedszkola jest mgr Lucyna Jolanta Szymańska od roku 2007

W przedszkolu zatrudnionych jest 38 osób:

21 nauczycieli (w tym dyrektor)
17 pracowników obsługi i administracji
Cała kadra pedagogiczna posiada studia wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym

SPECJALIŚCI NASZEGO PRZEDSZKOLA:

Psycholog: mgr Agata Siwicka

Logopeda: mgr Agnieszka Puszko,
mgr Agnieszka Olechno

Terapeuta i diagnosta Integracji Sensorycznej: mgr Lucyna Jolanta Szymańska
mgr Lucyna Śliżewska

Pedagodzy z uprawnieniami do pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu i niepełnosprawnością intelektualną:
mgr Anna Drożdżewicz
mgr Lucyna Śliżewska

mgr Marta Drożdżewicz

mgr Agnieszka Olechno

Fizjoteraputa: mgr Paulina Malesza

gimnastyka korekcyjna: mgr Anna Klim

język angielski : mgr Lucyna Śliżewska

oligofrenopedagodzy: mgr Anna Drożdżewicz

mgr Marta Drożdżewicz

specjalista Treningu Umiejętności Społecznych: mgr Agnieszka Kasperowicz
mgr Lucyna Jolanta Szymańska

specjalista Terapii Ręki: mgr Agnieszka Olechno
mgr Lucyna Jolnta Szymańska

trener I i II stopnia: Lucyna Jolnta Szymańska

szachy- Małgorzata Dębko
Agnieszka Olechno
technik BHP- mgr Małgorzata Dębko

Programowanie: mgr Małgorzata Dębko

mgr Anna Klim

mediator szkolny: Lucyna Jolanta Szymańska

Staże zawodowe nauczycieli :

2 nauczycielki odbywają staż na nauczyciela dyplomowanego
1 nauczycielka odbywa staż na nauczyciela mianowanego

Aktualnie:

6 nauczycieli posiada stopień awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego,
3 posiadają stopień awansu zawodowego nauczyciela mianowanego
8 stopień nauczyciela kontraktowego
4 stopień nauczyciela stażysty

KADRA PEDAGOGICZNA 2016/2017

Dyrektorem przedszkola jest mgr Lucyna Jolanta Szymańska.

W przedszkolu zatrudnionych jest 21 osób:

10 nauczycielek (w tym dyrektor)
11 pracowników obsługi i administracji
Cała kadra pedagogiczna posiada studia wyższe

Staże zawodowe nauczycieli :

2 nauczycielki odbywają staż na nauczyciela mianowanego
1 nauczycielka odbywa staż na nauczyciela dyplomowanego

Aktualnie:

3 nauczycielki posiadają stopień nauczyciela dyplomowanego,
2 posiada stopień nauczyciela mianowanego
4 stopień nauczyciela kontraktowego
1 stopień nauczyciela stażysty

Informacje o przedszkolu

Piszą o nas:

2022/2023

NASZE SUKCESY

PRZETARGI

Wykonanie dachu i elewacji 2021

PI.I.271.3.2021 Ogłoszenie i Specyfikacja Warunków Zamówienia: Modernizacja budynku Przedszkola nr 5 w Sokółce - wykonanie elewacji i dachu

Załączniki do treści

PI_I_271_3_2021_informacja_z_otwarcia_ofert-sig.pdf (PDF, 366,76 KB) Podgląd załącznika
pii_271_3_2021_dokumentacja projektowa.zip (ZIP, 33,38 MB)
pii_271_3_2021_ogloszenie o zmianie ogloszenia.pdf (PDF, 38,09 KB) Podgląd załącznika
pii_271_3_2021_ogloszenie_o_zamowieniu.pdf (PDF, 12,18 MB) Podgląd załącznika
pii_271_3_2021_swz-sig.pdf (PDF, 1,01 MB) Podgląd załącznika
pii_271_3_2021_uniewaznienie-sig.pdf (PDF, 586,25 KB) Podgląd załącznika
pii_271_3_2021_wyjasnienie i zmiana swz.zip (ZIP, 903,53 KB)
pii_271_3_2021_zalaczniki_do_swz.doc (DOC, 430,5 KB) Podgląd załącznika

PRZETARG NA windę 2016

GR.271.80.2016 Ogłoszenie i Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia: Rozbudowa i przebudowa budynku Przedszkola Nr 5 w Sokółce – winda przyścienna.

Ogłoszenie i Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia: Rozbudowa i przebudowa budynku Przedszkola Nr 5 w Sokółce – winda przyścienna.

Załączniki do treści

gr_271_80_2016_dok_projektowa.pdf (PDF, 32.34 MB)
Dokumentacja projektowa
gr_271_80_2016_zal.docx (DOCX, 43.61 KB)
Załączniki edytowalne
gr_271_80_2016.pdf (PDF, 1.87 MB)
Ogłoszenie i Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia

PRZETARG modernizaja przedszkola etap II :

GR.271.29.2016 Ogłoszenie i Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia: Modernizacja Żłobka Miejskiego w Sokółce w ramach programu Maluch - edycja 2016 moduł I oraz modernizacja Przedszkola Nr 5 II etap.

Załączniki:

Dokumnetacja projektowa elektryczna (PDF, 3928.1kB)
Dokumnetacja projektowa ogólno-budowlana (PDF, 32945.6kB)
Dokumnetacja projektowa sanitarna (PDF, 18613.3kB)
GR.271.29.2016 (PDF, 2070.9kB)
Ogłoszenie i Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia: Modernizacja Żłobka Miejskiego w Sokółce w ramach programu Maluch - edycja 2016 moduł I oraz modernizacja Przedszkola Nr 5 II etap.
Przedmiary robót (PDF, 3928.8kB)
Załączniki edytowalne (DOC, 103.5kB)
Wyjaśnienie treści SIWZ (PDF, 34.3kB)

INFORMACJE O PRZEDSZKOLU

KADRA PEDAGOGICZNA 2019/2020

Dyrektorem przedszkola od 2007 roku jest mgr Lucyna Jolanta Szymańska.

W przedszkolu zatrudnionych jest 32 osoby:

15 nauczycieli (w tym dyrektor) oraz 2 specjalistów
15 pracowników obsługi i administracji
Cała kadra pedagogiczna posiada studia wyższe

Staże zawodowe nauczycieli :

2 nauczycielki odbywają staż na nauczyciela dyplomowanego

Aktualnie:

4 posiada stopień nauczyciela dyplomowanego,
4 posiada stopień nauczyciela mianowanego
4 posiada stopień nauczyciela kontraktowego
3 rozpocznie staż na nauczyciala stażystę

MODEL ABSOLWENTA
Aby osiągnąć cele wychowania przedszkolnego, należy wspomagać rozwój, wychowywać i kształcić dzieci w następujących obszarach:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się
z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) obdarza uwagą dzieci idorosłych, aby rozumieć to, co mówią
i czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych w domu,
w przedszkolu, na ulicy;

2) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;

3) w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych
i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań;

4) wie, że nie należy chwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach, a także, że nie należy wyszydzać i szykanować innych;

5) umie się przedstawić: podaje swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania; wie, komu można podawać takie informacje.

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby;

2) właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie;

3) samodzielnie korzysta z toalety;

4) samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież;

5) utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;

2) mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;

3) uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;

4) w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach.

4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) przewiduje, w miarę swoich możliwości, jakie będą skutki czynności manipulacyjnych na przedmiotach (wnioskowanie
o wprowadzanych i obserwowanych zmianach);

2) grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne;

3) stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać, co się może zdarzyć.

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia;

2) dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne;

3) jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo;

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach
w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej.

6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia
i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić;

2) orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach
i korzystaniu ze środków transportu;

3) zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich;

4) wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości);

5) próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie.

7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:

1) wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie;

2) odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską).

8. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach
i muzykowaniu;

2) dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc;

3) tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;

4) w skupieniu słucha muzyki, w tym także muzyki poważnej.

9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu;

2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa)
w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

3) wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także architekturą zieleni i architekturą wnętrz).

10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje
z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ("potrafię to zrobić") i odczuwa radość z wykonanej pracy;

2) używa właściwie prostych narzędzi podczas majsterkowania;

3) interesuje się urządzeniami technicznymi (np. używanymi
w gospodarstwie domowym), próbuje rozumieć, jak one działają,
i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich.

11. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody, np. nie stoi pod drzewem w czasie burzy, nie zdejmuje czapki w mroźną pogodę;

2) wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu
i w telewizji, np. że będzie padał deszcz, śnieg, wiał wiatr; stosuje się do podawanych informacji w miarę swoich możliwości.

12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie;

2) wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność);

3) potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt
w kolejnych porach roku; wie, w jaki sposób człowiek może je chronić i pomóc im, np. przetrwać zimę.

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;

2) wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;

3) ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi;

4) rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;

5) wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą;

6) zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku.

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę
w szkole podstawowej:

1) potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki;

2) potrafi uważnie patrzeć aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach,

3) dysponuje sprawnością rąk i koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania,

4) interesuje się czytaniem i pisaniem, jest gotowe do nauki czytania i pisania,

5) słucha opowiadań, baśni, rozmawia o nich, interesuje się książkami,

6) układa proste zdania, dzieli zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyodrębnia głoski w wyrazach o prostej budowie fonetycznej,

7) rozumie sens podanych informacji w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli.

15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:

1) wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie czym się zajmują i gdzie pracują,

2) zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np: policjant, strażak,

3) wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa,

4) nazywa godło i flagę państwową, zna polski Hymn i wie, że Polska należy do Unii Europejskiej,

5) wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa

AKCJE w których uczestniczymy

AKADEMIA AQUAFRESH- zajęcia z zakresu prawidłowego dbania o higienę jamy ustnej;
- poprawa jakości odżywiania dzieci i poszerzanie świadomości w zakresie naturalnego odżywiania

Program ma na celu edukowanie dzieci w zakresie przyrody i ekologii. Już trzeci rok będziemy realizowali działania tego programu.

realizujemy program Klubu Czytajacych Przedszkoli.
bierzemy aktywny udział w Akcji Przedszkole bez Przemocy.
Mamo tato wolę wodę

PROGRAMY

w roku szkolnym 2014/2015 pracujemy w oparciu
o program wychowania przedszkolnego Dziecko w swoim żywiole z Nowej Ery

--------------------------------------------------------------------------------------

w roku szkolnym 2013/2014 pracujemy w oparciu
o program Kalendarz Przedszkolaka

PROGRAMY WŁASNE REALIZOWANE W 2013/2014 ROKU:

Będę przedszkolakiem -program adaptacyjny dla dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną
Program koła plastycznego " Mały artysta" autorstwa Agnieszki Olechno umożliwiający rozwijanie i promowanie zdolności plastycznych dzieci, rozwijanie zainteresowań z zakresu sztuk plastycznych
Program koła teatralnego Zielone Żabki umożliwiający wykorzystanie naturalnej skłonności dziecka do naśladowania i zabawy , a także aktywności emocjonalnej i ruchowej autorstwa Małgorzaty Dębko
Program rytmiczny Wszystko gra, rozwija zainteresownia muzyczne, kształci umiejętności odbioru i przetwarzania muzyki autorstwa Anny Klim
Prgram taneczny Perełki Piątki opracowany przez Lucynę Szymańską -opanowanie prostych układów tanecznych do muzyki wspołczesnej
Program badawczy Mali badacze- autorstwa Anny klim- prowadzeni i obserwacja zjawisk
Program nauki jezyka angielskiego Sunflowers Lucyny Śliżewskiej.W codziennych sytuacjach przedszkolaki utrwalają słownictwo w jezyku angielskim.Wszyskie grupy przedszkolne naukę jezyka angielskiego mają bezplatnie

w roku szkolnym 2012/2013

Pracujemy w oparciu o Program wychowania przedszkolnego
" Od przedszkolaka do pierwszaka"Iwony Brody

PROGRAMY WŁASNE REALIZOWANE W 2012/2013 ROKU:

Będę przedszkolakiem -program adaptacyjny dla dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną
Program koła plastycznego " Mały artysta" autorstwa Agnieszki Olechno umożliwiający rozwijanie i promowanie zdolności plastycznych dzieci, rozwijanie zainteresowań z zakresu sztuk plastycznych
Program koła teatralnego Zielone Żabki umożliwiający wykorzystanie naturalnej skłonności dziecka do naśladowania i zabawy , a także aktywności emocjonalnej i ruchowej autorstwa Małgorzaty Dębko
Program muzyczno-rytmiczny Wszystko gra, rozwija zainteresownia muzyczne, kształci umiejętności odbioru i przetwarzania muzyki autorstwa Anny Klim

w roku szkolnym 2011/2012

Pracujemy w oparciu o Program wychowania przedszkolnego
" Od przedszkolaka do pierwszaka"

Od przedszkolaka do pierwszaka. Program wychowania przedszkolnego (995,11 kB)

Program autorstwa Iwony Brody otrzymał wyróżnienie w 2009 roku w konkursie organizowanym przez CODN i MEN w związku z uwzględnieniem przez autorki - w rozwiązaniach programowo metodycznych - dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Punktem wyjścia opracowania programu stały się cele wychowania przedszkolnego określone w podstawie programowej.

Program precyzuje organizację procesu wychowawczo-dydaktycznego. Zwraca w nim uwagę na celowość działań nauczyciela i dziecka. Program jest uporządkowanym zbiorem celów ogólnych, czyli tych adresowanych do nauczyciela, określających jego zamysł, zamiar, strategie pracy i celów operacyjnych, zwanych tez szczegółowymi, określających konkretne osiągnięcia, umiejętności dzieci. Program zawiera także wiadomości, treści, które dziecko opanuje i zdobędzie w wyniku planowanych działań wychowawczo-dydaktycznych. Cele operacyjne wynikają z celów ogólnych. Taki układ treści w znacznym stopniu ułatwia opracowywanie narzędzi badawczych, niezbędnych do diagnozowania osiągnięć wychowanków.

PROGRAMY WŁASNE w roku szkolnym 2011/2012:

Będę przedszkolakiem -program adaptacyjny dla dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną
Program koła plastycznego " Mały artysta" autorstwa Agnieszki Mazuryk umożliwiający rozwijanie i promowanie zdolności plastycznych dzieci, rozwijanie zainteresowań z zakresu sztuk plastycznych
Program koła teatralnego Zielone Żabki umożliwiający wykorzystanie naturalnej skłonności dziecka do naśladowania i zabawy , a także aktywności emocjonalnej i ruchowej autorstwa Małgorzaty Dębko
Program muzyczno-rytmiczny Wszystko gra, rozwija zainteresownia muzyczne, kształci umiejętności odbioru i przetwarzania muzyki autorstwa Anny Klim
Odkrywanie świata po angielsku-program języka angielskiego w grupie Bratków zapoczątkowany jako innowacja programowo- metodyczna w roku ubiegłym. Dzieci podczas codziennych sytuacji w przedszkolu oswajają się z językiem angielskim. Program autorstwa Anny Minkiewicz
Perełki Piątki-program zespołu tanecznego autorstwa Lucyny Szymańskiej, rozwijanie naturalnej potrzeby ruchu połączone z kształtowaniem estetyki ruchu i opanowaniem zakresu kroków tańca nowoczesnego oraz ludowego.
Przedszkolny kucharz- program autorski na kanwie programu Co warto jeść? realizowany przez mgr Joannę Kozłowską. Przedszkolaki uczą się prawidłowych nawyków żywieniowych. Każdy otrzymuje paszport, który pozwala na pobyt w różnych krainach zdrowego żywienia.Połączony z treściami programu Zdrowy Przedszkolak.

Działania promocyjne

Współpracy naszego przedszkola ze środowiskiem
służą następujące działania promocyjne:

"Otwarte drzwi" i serdeczna atmosfera dla dzieci i rodziców
Wydawanie gazetki przedszkolnej „ Kwiatuszek”( co kwartał)
Coroczne spotkania informacyjne dla rodziców zainteresowanych przed początkiem roku szkolnego
Wystawy dziecięcych prac plastycznych naszych przedszkolaków w różnych miejscach
Okazjonalne umieszczanie informacji o osiągnięciach przedszkola w gazetach lokalnych i na stronie przedszkola
Uczestniczenie dzieci z naszego przedszkola w rozmaitych imprezach, uroczystościach, konkursach itp. organizowanych na terenie naszego miasta i całego kraju
Publikacja osiągnięć na stronach internetowych i prasie
Świąteczne warsztaty plastyczne z rodzicami i dziećmi

PUBLIKACE NAUCZYCIELI:

Projekt Instrumenty realizowany w Maczkach
Scenariusz uroczystości Dnia Kota 2012
Lekarstwo na egocentryzm
Scenariusz zajęć dla dzieci 3-4letnich: Dzień Żółty -dzień Słońca
Uroczystość urodzin Kubusia Puchatka 2011r.
Co to, warzywo czy owoc?” – zabawa dydaktyczna- scenariusz zajęć otwartych dla rodziców
Scenariusz Dnia Przyjaźni

1.Scenariusz zajęć otwartych dla grupy dzieci 3,4,5 letnich

Temat: Dzień żółty – dzień słońca

Cele ogólne:

- doskonalenie umiejętności rozróżniania żółtego koloru i utrwalanie jego nazwy

- rozwijanie intencji twórczej poprzez improwizację ruchową

Cele szczegółowe:

dziecko:

-odbija balonik

- wyszukuje żółte słoneczka

- wymienia przedmioty, rzeczy, które mogą być żółte

- rzuca kostkę i liczy kropki znajdujące się na kostce

- tańczy z chustą i żółtą bibułą do piosenki

- odpowiednio reaguje na kolory

- bawi się zgodnie z innymi dziećmi chusta animacyjną

Metody pracy:

- czynna: metoda praktycznego działania

- słowna: wyjaśnienie, polecenie

- oglądowa: pokaz

Formy pracy:

- indywidualna

- grupowa

- zbiorowa

Środki dydaktyczne:

- plakietki – żółte słoneczka dla każdego dziecka

- płyta z CD z piosenkami

- paski żółtej bibuły

- żółte chusty

- żółte balony

- żółte piłeczki

- kostka

-kartki w trzech kolorach (niebieski, żółty, czerwony)

- chusta animacyjna

Przebieg:

1.Wizytówki żółtego słońca.. Dzieci otrzymują plakietki żółtego słoneczka

2.Powitanie - wierszykiem:
„Gdy Słoneczka się spotkają
na powitanie hura wołają”

3. Gimnastyka do wierszyka:

Gimnastyka świetna sprawa

Dla nas wszystkich to zabawa.

Ręce w górę, w przód i w bok

skłon do przodu, w górę skok.

Głowa, ramiona, kolana, kostki

kolana, kostki, kolana, kostki

głowa, ramiona, kolana, kostki

oczy, uszy, usta, nos.

4.Zawody „Żółtych słoneczek”

- kto dłużej będzie odbijał żółty balonik?,/ 2x
- „ukryte słoneczka” – odszukiwanie słoneczek na żółtym tle(na czas), /2x

- kto najwięcej wymieni przedmiotów, rzeczy, które mogą być żółte

-zaczarowana kostka (rzut żółtą kostką, liczenie kropek, losowanie zadania)

- najpiękniejszy taniec słoneczek z żółtymi chustami (dziewczynki – waka, waka shakira, chłopcy – kanikuły)

6. Zabawa muzyczno-ruchowa „Przerwa w muzyce”

Dzieci poruszają się w rytm muzyki, na przerwę w muzyce staja nieruchomo.

7.Zabawa ruchowa „ Gra w kolory”

Nauczyciel trzyma kartki w trzech kolorach (niebieski, żółty, czerwony),

Dzieci biegają po sali na sygnał zatrzymują się:

-n-l pokazuje niebieską kartkę a dzieci naśladują falowanie fal,

-n-l pokazuje żółtą kartkę, dzieci kłaniają się sobie,

-n-l pokazuje czerwoną kartkę, dzieci stają w różnych miejscach sali i skaczą jak pajace.

8.Zabawa ruchowa „Wesołe słoneczka”
- każde dziecko otrzymuje 2 paski żółtej bibuły;
- dzieci tańczą w rytm muzyki poruszając bibułkami trzymanymi w dłoniach

(do piosenki „Słoneczko woła”)

9. Zabawy z chustą animacyjną:

· „Stań na kolorze” – dzieci tańczą w rytm muzyki wokół chusty, gdy muzyka umilknie staja na kolorze podanym przez nauczyciela

· „Skaczące balony” - przy szybkiej muzyce uczestnicy odbijają żółte balony chustą. Potrzebne jest skoordynowanie ruchów uczestników, aby balony nie wypadły poza chustę

· „Fryzjer”

10. Zakończenie – podziękowanie i pożegnanie wierszykiem:
„Gdy Słoneczka się spotkają
na pożegnanie hura wołają”

Opracowała Agnieszka Olechno

2. Uroczystość urodzin Kubusia Puchatka 2011r.

Powitanie gości i dzieci .rozwiazywanie zagadek:

a)Miś o bardzo małym rozumku, jest bardzo łakomy, lubi leniuchować, potrafi cieszyć się wszystkim i jest życzliwy dla każdego (Kubuś Puchatek)

b)Jest znany ze swej brykającej natury, wiecznie skory do zabawy, szczególnie upodobał sobie „wbrykiwanie” na przyjaciół(Tygrysek)

c)O żadnym dniu nie mówi,że jest dobry, wyolbrzymia swoje niepowodzenia, mimo wszystko lubią go wszyscy za jego marzycielska naturę(Kłapouchy)

d)Ma skłonności do brykania, to najmłodszy mieszkaniec Stuwiekowego Lasu (Maleństwo)

e)Uwielbia opowiadać historyjki z swojego życia, lubi rozmyślać, rowiazuje wszystkie problemy(Pan Sowa)

f) Jest malutki, niezaradny i stale drżący ze strachu (Prosiaczek)

g) To pewny siebie organizator, pracowity i wiecznie zabiegany, on zawsze organizuje wszystkie projekty (Królik)

Rozmowa na temat znaczenia przyjaźni i przyjaciół ( w nawiązaniu do ekranizacji opowiadania”Kubuś i przyjaciele” na którym dzieci były w kinie)

- Kto to jest przyjaciel?

-Co należy zrobić aby mieć przyjaciela?

-Co zrobić aby uszczęśliwić przyjaciela?

-Rysowanie szczęśliwej miny kredą na tabliczkach

Zabawy przyjaciół

a) Ogon Kłapouchego

Na spinaczach do bielizny przymocowane są chusty kreatywne. Kilkoro dzieci z tyłu ma przyczepione do ubrania spinacze z chustami . Jedno dziecko jest Kłapouchym, który poszukuje ogona . Na znak nauczyciela dziecko bez ogona stara się zabrać ogon jednemu z dzieci. Jeśli zdobędzie go to przyczepia sobie , a dziecko bez „ogonka” od tej pory goni inne, aby zdobyć ogon.

b) Marchewki Królika

Do kół hula-hop przypięte są kolorowe spinacze- marchewki. Dzieci mają za zadanie na sygnał nauczyciela nazbierać jak najwięcej marchewek- spinaczy i przypiąć sobie do ubrania. Wygrywa to dziecko, które ma najwięcej przypiętych spinaczy na sobie.

c) Pszczółki

Kilkoro dzieci ma zawiązane oczy. Rodzice przypinają po 6 spinaczy do ubrania dziecka. Na sygnał nauczyciela dzieci muszą znaleźć spinacze -pszczółki i zdjąć je z ubrania. Wygrywa to dziecko , któremu uda się zdjąć z siebie jak najwięcej pszczółek spinaczy z siebie.

Zabawa ruchowa ze śpiewem:”Gdy szczęśliwy jesteś”

I. Gdy szczęśliwy jesteś to z Kubusiem klaszcz x2

Kiedy szczęścia smak poczujesz,

pokaz nam to tak jak umiesz

Gdy szczęśliwy jesteś to z Kubusiem klaszcz.

II. Gdy szczęśliwy jesteś to z Tygryskiem skacz x2

Kiedy szczęścia smak poczujesz,

pokaz nam to tak jak umiesz

Gdy szczęśliwy jesteś to z Tygryskiem skacz.

8. „Mój Przyjaciel”-zabawa kreatywna z wykorzystanie papierowych talerzyków.

Każda z grup otrzymuje papierowe talerzyki , z których ma za zadanie stworzyć postać przyjaciela( zwierzątko, zabawkę, itp.)

9. Zaproszenie wszystkich na tort urodzinowy do poszczególnych sal.

a) odśpiewanie „Sto lat”

b)degustacja tortu

c)zabawy taneczne przy muzyce

10. Ewaluacja: rozdanie ankiet skierowanych do nauczycieli i rodziców

Opracowała i przeprowadziła : mgr Anna Minkiewicz

Scenariusz zajęć otwartych dla rodziców w grupie Stokrotek dzieci 3 – 4 letnich

Temat: „Co to, warzywo czy owoc?” – zabawa dydaktyczna

Cele ogólne:

kształtowanie nawyku jedzenia warzyw i owoców
wzbogacanie wiedzy na temat zdrowego odżywiania
kształtowanie wrażliwości estetycznej (wykonanie szaszłyków według własnego pomysłu)

Cele szczegółowe:

Dziecko:

rozpoznaje warzywa i owoce po wyglądzie
poprawnie dzieli zgromadzone okazy na zbiór warzyw i zbiór owoców
poprawnie odpowiada na pytania
współpracuje w grupie
nawleka na wykałaczkę kawałki owoców

Metody pracy:

- czynna: metoda praktycznego działania

- słowna: wyjaśnienie, rozmowa, polecenie

- oglądowa: pokaz

Formy pracy:

- indywidualna

- grupowa

Środki dydaktyczne:

- warzywa i owoce

- worek

- skakanki

- plakietki z warzywami i owocami

- patyki do szaszłyków, fartuszki

- nożyki

Przebieg:

1. „Promyczek uśmiechu"- zabawa integracyjna

Dzieci siedzą w kole. Nauczycielka mówi do dzieci: Wysyłam do Was promyczek uśmiechu, który powróci do mnie w pośpiechu - ściska dłoń dziecka siedzącego obok - po prawej stronie i uśmiecha się. Dziecko przekazują sobie uśmiech bez słów, ściskając lekko dłoń kolegi z prawej strony i uśmiechają się.

2. „Chodzi kotek…” - zabawa wprowadzająca

Chodzi kotek po kółeczku obie rączki ma w woreczku, w worek wpadło coś dziwnego, co to, co to, jest takiego…dzieci wyciągają (owoce, warzywa) z worka zgadują co to takiego jest i kładą owoc lub warzywo na środek dywanu. (dla utrudnienia nauczyciel może w koszu schować zabawki lub inne przedmioty, które nie są warzywami i owocami)

3. „Co to warzywo czy owoc?” – zabawa dydaktyczna

Nauczyciel na podłodze układa dwa koła, mówić że w jednym powinny się

znajdować warzywa a w drugim owoce.

Dzieci warzywa i owoce ułożone na dywanie, dzielą na zbiór warzyw i owoców umieszczając je w odpowiednim kole. Chętne dziecko przelicza owoce i warzywa.

4. „Zdrowa sałatka” – zabawa ruchowa

Nauczyciel na podłodze układa dwa duże koła, następnie wyjaśnia zasady zabawy – dzieci

biegają truchtem po sali na słowa nauczyciela „sałatka warzywna” – dzieci które mają przyklejone plakietki z warzywami stają w środku koła, natomiast dzieci z plakietkami owoców biegają nadal po sali, na słowa nauczyciela „sałatka owocowa” – dzieci z plakietkami owoców stają w środku koła, dzieci z narysowanymi warzywami biegają nadal swobodnie po sali.

Po omówieniu zasad zabawy nauczyciel każdemu dziecku przykleja plakietkę z rysunkiem warzywa lub owocu i rozpoczyna zabawę.

5. Zabawa „Prawda czy fałsz”

Nauczycielka mówi zdania, dzieci jeśli się zgadzają mówią TAK jeśli nie zgadzają się mówią NIE.

- Czy jabłka rosną na jabłoni?

- Czy owocowe są zdrowe?

- Czy śliwka to warzywo?

- Czy gruszki rosną na wierzbie?

- Czy kompot gotuje się z owoców?

- Czy ogórki są niebieskie?

- Czy owoce są kwadratowe?

6. Konkurs dla rodziców „Obieranie ziemniaków”

Wytypowane 5 rodziców, każdy otrzymuje ziemniaka i nożyk. Zadanie polega na obraniu ziemniaka. Wygrywa ten, czyja obierka jest najdłuższa. Zwycięzca otrzymuje brawa.

7. „Owocowe szaszłyki” – wykonanie owocowych szaszłyków

- mycie rąk

- założenie fartuszków

- demonstracja wykonania szaszłyków przez nauczyciela

- wykonanie szaszłyków przez dzieci

- sprzątanie stanowisk pracy

- mycie rąk

- degustacja

8. „Jabłko” – dzieci siedzą w kole po turecku. W rytm muzyki podają sobie jabłko z rąk do rąk. W momencie wyłączenia muzyki odpada dziecko trzymające owoc.

9. Zakończenie zajęć

Nauczycielka dziękuje dzieciom i rodzicom za udział w zajęciach.

Dzieci rozchodzą się po sali i rozpoczynają zabawy według własnych zainteresowań.

Opracowała: Agnieszka Olechno

4. Lekarstwo na egocentryzm

Współczesne przedszkola to nie tylko placówki opiekuńcze, ale przede wszystkim edukacyjne. Dbają o intelektualny rozwój naszych dzieci i uczą relacji społecznych. Specjaliści twierdzą bowiem, że człowiek jako istota społeczna od najmłodszych lat właśnie w grupie rówieśniczej, czyli np.

w przedszkolu, uczy się relacji społecznych.

Trzylatek jest ciekawy świata, otwarty na nowości, więc przedszkole może mu pomóc rozwijać tę ciekawość. Dziecko, przebywając w grupie rówieśniczej, poznaje zasady obowiązujące w kontaktach z innymi dziećmi. Jednocześnie w przedszkolu ćwiczy swoją sprawność manualną, rozwija wyobraźnię i staje się bardziej samodzielne.

Oczywiście są też sceptycy, którzy twierdzą, że trzylatka nie powinno się jeszcze uspołeczniać, bo nie potrafi się bawić z rówieśnikami. Dla niego wciąż najważniejszy jest bliski dorosły, którego może naśladować. Z tą opinią nie zgadza się psycholożka Agnieszka Warzocha, mama trojga dzieci, która choć nie chodziła do pracy, posyłała swoje dzieci do przedszkola, twierdząc, że przedszkole jest szkołą życia dla dzieci w każdym wieku.

– Oczywiście, każde dziecko jest gotowe na pójście do przedszkola, a dokładniej mówiąc, na opuszczenie domu i swoich bliskich dorosłych w różnym wieku, ale człowiek jako istota społeczna potrzebuje umiejętności życia społecznego. Znam dorosłych, którzy nie chodzili do przedszkola i do dziś nie umieją się odnaleźć w społeczeństwie. Nie wiedzą, że trzeba np. pomóc innym. Są społecznymi inwalidami. Dzieci niechodzące do przedszkola mają zaburzoną samoocenę. Dorośli, z którymi się kontaktują, dają im fory. Często więc nieświadomie zawyżamy dziecku samoocenę. Chwalimy je za wszystko, dajemy wygrać. Dopiero w grupie rówieśniczej dziecko się dowie, co tak naprawdę potrafi i zweryfikuje swoją samoocenę – przekonuje Agnieszka Warzocha. Im wcześniej poznają realny świat i to, że istnieją inni, z którymi trzeba wypracować relacje, tym dla ich społecznego rozwoju lepiej.

– Trzylatek jest egocentrykiem, a egocentryk nie umie funkcjonować w społeczeństwie. Im wcześniej wyzbędzie się egocentryzmu, tym lepiej – dodaje Agnieszka Warzocha.

Aktywizują lokalną społeczność

Choć przedszkolna edukacja jest tak bardzo ważna, to ze statystyk wynika, że niewiele ponad 60 proc. dzieci w Polsce jest obecnie objętych wychowaniem przedszkolnym, z czego tylko 30 proc. na wsiach. W ostatnich 20 latach zamknięto ich tam ponad połowę. Do przedszkola chodzi więc tylko co trzecie wiejskie dziecko. To jeden z najniższych wskaźników upowszechniania edukacji przedszkolnej w Unii Europejskiej. Tę sytuację mogłoby poprawić objęcie przedszkoli subwencją oświatową. Ale zanim do tego dojdzie, powstają stowarzyszenia, fundacje i inne pozarządowe organizacje, który wzięły sobie do serca wychowanie przedszkolne i chcąc poprawić statystyki, działają m.in. na terenach wiejskich.

– Na wsi przedszkola są bardzo potrzebne. I co ważne, pełnią inne funkcje niż w mieście. Dzieci na wsi często są w ciągu dnia pozostawione same sobie. Dawno bowiem minęły czasy, gdy biegały po łąkach i wspinały się po drzewach. Dziś polska wieś wygląda inaczej. Nie ma na nich wielodzietnych i jednocześnie wielopokoleniowych rodzin. Młodzi zazwyczaj mieszkają sami. Mają jedno lub dwoje dzieci, które tak jak dzieci z miast spędzają samotnie czas przed telewizorem. Zdarzają się więc dzieci zaniedbane. Pozostawione same sobie mają np. zaburzone więzi społeczne i bardzo ubogie słownictwo – twierdzi Elżbieta Tołwińska- Królikowska, wiceprezes Federacji Oświatowych, która jest autorem projektu „Małe przedszkole w każdej wsi".

Projekt „Instrumenty”

Na przełomie marca i kwietnia w grupie Maczków realizowany był projekt edukacyjny „Instrumenty”. Inspiracją do zrealizowania tej tematyki były obserwacje dzieci, które samorzutnie wykazywały zainteresowanie muzyką i muzykowaniem.

W trakcie realizacji tematyki dzieci poznały różne instrumenty muzyczne. Omawiały ich wygląd, brzmienie, technikę gry na nich. Wśród instrumentów poznawanych każdego dnia (bębenek, grzechotka, kołatka, marakas, tamburyn, flet, harmonijka, dzwonek, dzwonki chromatyczne, talerze, akordeon, pianino elektryczne) pojawiały się te, które dzieci wykonały wspólne w przedszkolu oraz zrobione w domu z pomocą rodziców i dziadków. Wśród licznych grzechotek i bębenków powstały flety, trąbki, piszczałki, dzwoneczki, talerze wykonane z pokrywek od garnków i gitary (drewniana i papierowa). Wszystkie instrumenty powstały z nieużytków dostępnych w domu oraz pięknie ozdobione.

Wiele radości dostarczyło przedszkolakom odkrycie możliwości wykorzystania niekonwencjonalnych instrumentów muzycznych. Dzieci wydawały dźwięki korzystając z części swego ciała: klaskały, tupały, kląskały, cmokały, dmuchały it.p. Z zapałem i pomysłowością muzykowały wykorzystując przybory kuchenne (łyżki, trzepaczki do jajek, tłuczki do mięsa, wałki do ciasta i inne) oraz użytkowe ( papier, folię, balony, szklanki, grzebień).

Szczególnie interesujące okazały się spotkania z ekspertami, którzy przekazali dzieciom wiele ciekawostek na temat instrumentów muzycznych. Byli to muzycy z młodzieżowej orkiestry dętej, grający na saksofonach i tenorze, Pan Stasio - grający na gitarach akustycznej i elektrycznej oraz Pani Dyrektor grająca na pianinie. Początkowo dzieci były onieśmielone i lekko przestraszone głośnością dźwięków, jakie wydawały instrumenty ale po kilku chwilach każde z nich chciało dotknąć, obejrzeć dokładnie instrument no i przede wszystkim zagrać! Przedszkolaki przekonały się, że niektóre instrumenty są ciężkie i duże. Małe dzieci nie są często w stanie same je utrzymać a i gra na nich wymaga niekiedy siły a przede wszystkim praktyki. Dowiedziały się również, jak należy dbać o instrumenty aby mogły nam jak najdłużej służyć.

Tematyka projektu wykorzystana została w licznych pogadankach, opowiadaniach grach i zabawach. Dzieci rozwiązywały zagadki dotyczące instrumentów, rozpoznawały je dotykiem, po dźwięku. W trakcie licznych zabaw usprawniały narządy artykulacji, ćwiczyły oddech. Doskonaliły umiejętność uważnego słuchania, dłuższego skupiania uwagi oraz formułowania i zadawania pytań dorosłym. Przeliczały, klasyfikowały, porównywały określały ich położenie, projektowały i tworzyły prace plastyczne na temat instrumentów. Dzieci wykorzystywały instrumenty do swobodnych zabaw tematycznych. Improwizowały grę na nich oraz tworzyły akompaniament do znanych piosenek i wierszyków. Ćwiczyły zgodną współpracę w zespołach i cierpliwe czekanie na swoją kolej.

Podsumowaniem projektu był mini konkurs wiedzy na temat instrumentów muzycznych zorganizowany w grupie. Dzieci zaprezentowały również swoje umiejętności wokalno – muzyczne na forum przedszkola w takcie obchodów Dnia Ziemi.

Zrealizowany projekt edukacyjny p.t. „Instrumenty” dostarczył dzieciom wiele radości oraz pozwolił być im aktywnymi i twórczymi.

Galeria zdjęć

Realizator projektu: mgr Anna Klim

Zajecia dodatkowe w roku szkolnym 2012/2013

Zapewniamy bogatą ofertę zajęć dodatkowych:

koncerty muzyczne w wykonaniu artystów Opery i Filharmonii Podlaskiej,
umożliwiamy dzieciom uczestniczenie w przedstawieniach teatralnych i seansach filmowych
organizujemy ciekawe wycieczki krajoznawcze i inne;
przygotowujemy urozmaicone, smaczne i zdrowe posiłki;

Rozwijamy zdolności i zainteresowania dzieci poprzez udział w:

kole teatralnym " Zielone Żabki"
kole rytmicznym” Wszystko gra”
kole plastycznym " Mały Artysta"

Zajęcia dodatkowe płatne przez rodziców:

język angielski odbywa się we wtorki o godzinie 12.30
zajęcia rytmiczno-taneczne odbywają się w środy o godzinie 12.30
zajęcia gimnastyki korekcyjnej odbywają się w czwartek o godzinie 12.30
basen w każdy piatek o 12.30

ARCHIWUM

Rok szkolny 2010/2011

Czas pracy przedszkola
Kadra Pedagogiczna
Grupy przedszkolne
Programy autorskie
Zajęcia dodatkowe
Ewaluacja wewnętrzna
Akcje w ktorych uczestniczymy:
Archiwum rok szkolny 2009-2010
Archiwum rok szkolny 2010-2011

Przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku

w godzinach od 6.30 do 16.30

Podstawa programowa realizowana jest od 7.30 do 12.30

Kadra pedagogiczna

Dyrektorem przedszkola jest mgr Lucyna Jolanta Szymańska.

W naszym przedszkolu nauczycielki wspierają wszechstronny rozwój dziecka, jego zdolności i zainteresowania, respektują prawa dziecka i szanują jego godność, stosują twórcze i nowoczesne metody nauczania i wychowania.

Posiadają kwalifikacje z zakresu:

pedagogiki przedszkolnej
pedagogiki wczesnoszkolnej z edukacją artystyczną
terapii pedagogicznej
pedagogiki resocjalizacyjnej
informatyki
pedagogiki zabawy
pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej

Nauczycielki tworzą warunki do działań kreatywnych każdego wychowanka, opracowują i wdrażają własne programy innowacyjne, na bieżąco diagnozują i monitorują rozwój dziecka. oraz rozpoznają i analizują indywidualne przypadki edukacyjne i wychowawcze. Nauczycielki potrafią pomóc dziecku o specjalnych potrzebach edukacyjnych w jego trudnych problemach rozwojowych. Przedszkole współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną oraz Zespołem Szkół Integracyjnych.

GRUPY PRZEDSZKOLNE

Grupa Maczków

mgr Anna Klim i mgr Małgorzata Dębko

Grupa Stokrotek

mgr Agnieszka Mazuryk i mgr Lucyna Szymańska

Grupa Bratkówmgr Joanna Kozłowska i mgr Anna Minkiewicz

Programy autorskie:

Będę przedszkolakiem -program adaptacyjny dla dzieci rozpoczynających edukację przedszkolną
Praca z dzieckiem uzdolnionym plastycznie - program koła plastycznego " Mały artysta" autorstwa Agnieszki Mazuryk umożliwiający rozwijanie i promowanie zdolności plastycznych dzieci, rozwijanie zainteresowań z zakresu sztuk plastycznych
Zielone Żabki- program koła teatralnego umożliwiający wykorzystanie naturalnej skłonności dziecka do naśladowania i zabawy , a także aktywości emocjonalnej i ruchowej autorstwa Małgorzaty Dębko
Wszystko gra-program rozwijający indywidualne zainteresowania muzyczno-rytmiczne dzieci, kształcenie umiejętności odbioru i przetwarzania muzyki autorstwa Anny Klim
Nazywanie świata po angielsku- program języka angielskiego w grupie Bratków zapoczątkowany jako innowacja programowo- metodyczna w roku ubiegłym. Dzieci podczas codziennych sytuacji w przedszkolu oswjają się z językiem angielskim. Program autorstwa Anny Minkiewicz
Perełki Piątki-program zespołu tanecznego autorstwa Lucyny Szymańskiej, rozwijanie naturalnej potrzeby ruchu połączone z kształtowaniem estetyki ruchu i opanowaniem zakresu kroków tańca nowoczesnego oraz ludowego.
Przedszkolny kucharz- program autorski na kanwie programu Co warto jeść? realizowany przez mgr Joannę Kozłowską.Przedszkolaki uczą się prawidłowych nawykow żywieniowych. Każdy otrzymuje paszport, który pozwala na pobyt w różnych krainach zdrowego żywienia.

Pracujemy w oparciu o autorski program wychowania przedszkolnego Przedszkole - kraina radości

mgr Lucyny Jolanty Szymańskiej

Zajęcia dodatkowe( płatne przez rodziców) :

Język angielski metodą Helen Doron : raz w tygodniu (nauczycielki w przedszkolu utrwalają dwa razy dziennie )to co dzieci poznały na zajęciach.
Fitness z gimnastyką korekcyjną : raz w tygodniu
Basen- zajęcia wodne - raz w tygodniu
Zajęcia muzyczne - raz w tygodniu

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

W roku szkolnym 2010/2011 zaplanowano ewaluację dotyczącą:

Obszar 1 EFEKTY DZIAŁALNOSCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ DZIAŁALNOŚĆ STATUTOWA

1.3 Respektowane są normy społeczne- odpowiedzialna: Agnieszka Olechno , Małgorzata Dębko

Obszar 2 PROCESY ZACHODZĄCE W PRZEDSZKOLU

2.1 Koncepcja pracy przedszkola- odpowiedzialne : Agnieszka Olechno , Małgorzata Dębko

2.5 Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych dzieci- odpowiedzialne:Anna Minkiewicz , Anna Drożdżewicz

Obszar 3 FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOKALNYM

3.2 Wykorzystywane są informacje o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola- odpowiedzialne: Anna Minkiewicz , Anna Drożdżewicz

Obszar 4 ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM

4.2 Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny-odpowiedzialna: Lucyna Szymańska

AKCJE 2010/2011

Kubusiowi Przyjaciele Natury

Dzień Dobrych Uczynków

Dzień Ziemi
Program czytelniczy- Czytające Przedszkole
Cała Polska Czyta Dzieciom

Szkoła bez Przemocy

Czyste powietrze wokół nas- program antynikotynowy, warsztaty dla rodziców,marsz
Zbiórka zużytych baterii
Zakrecona akcja , zbiórka nakrętek

Światowy Dzień Zdrowia

Światowy Dzień Kota - zbiórka darów do schroniska

Kwiatowy Pochód Przedszkolaków- powitanie wiosny

Dzień Seniora

Światowy Dzień Pluszowego Misia

Basiowy Bal Pasiastych

Urodziny Kubusia Puchatka

Kolorowy Tydzień

Pasowanie na Przedszkolaka

Dzień Przedszkolaka

Rok szkolny 2009/2010

O naszym przedszkolu

Należymy do Klubu Czytajacych Przedszkoli- realizujemy akcje kampanii Cała Polska Czyta Dzieciom
Wydajemy własną Gazetkę Przedszkolną" Kwiatuszek"
Realizujemy Program Bezpiecznego Przedszkolaka, któreg celem jest:
Zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w wieku przedszkolnym, kształtowanie bezpiecznych zachowań dzieci, przybliżenie dzieciom wiedzy o występujących zagrożeniach i sposobach ich unikania, ograniczenie ilości niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci w wieku przedszkolnym,kreowanie pozytywnego wizerunku Policji i policjanta postrzeganego jako przyjaciela dziecka, osoby godnej zaufania.
Uczestniczymy w innowacji pedagogicznej " Nazywanie świata po angielsku"
Realizujemy program Przyjaciele Zippiego.
Jest to międzynarodowy program Partnership for Children, który kształtuje i rozwija umiejętności psychospołeczne u małych dzieci. Uczy różnych sposobów radzenia sobie z trudnościami i wykorzystywania nabytych umiejętności w codziennym życiu oraz doskonali relacje dzieci z innymi ludźmi. Nie koncentruje się on na dzieciach z konkretnymi problemami czy trudnościami, ale promuje zdrowie emocjonalne wszystkich małych dzieci. Program skierowany jest do dzieci 5-7 letnich.
Uczestniczymy w programie " Co warto jeść?"- kształcimy nawyki żywieniowe u dzieci przedszkolnych
Realizujemy projekt partnerski " Wędrówki Przedszkolaka - na ratunek przyrodzie"
Uczestniczymy w programie " Kubusiowy Przyjaciel Natury"
Od kwietnia realizujemy program " Czyste powietrze wokół nas"

Kadra Pedagogiczna naszego Przedszkola:

Grupa Maczków: mgr Anna Klim i mgr Małgorzata Dębko

Grupa Bratków: mgr Anna Minkiewicz i mgr Joanna Kozłowska

Grupa Stokrotek : mgr Agnieszka Mazuryk i mgr Lucyna Szymańska

DYREKTOR PRZEDSZKOLA : mgr Lucyna Jolanta Szymańska

W roku szkolnym 2009/2010 pracujemy w oparciu

o autorski program wychowania przedszkolnego

" Przedszkole - radosna kraina" mgr Lucyny Jolanty Szymańskiej

Przedszkole gwarantuje dzieciom i ich rodzicom profesjonale kształcenie i rozwijanie umiejętności dziecka pod opieką wysoko wykwalifikowanej kadry pedagogicznej.

Realizowane w przedszkolu zajęcia skupione są wokół obszarów edukacyjnych zgodnych z nową Podstawą Programową

Nauczyciele stwarzają doskonałe warunki do rozwoju dzieci poprzez różnorodne zabawy i zajęcia dodatkowe.

Dzieci z wadami wymowy mogą skorzystać z bezpłatnych ćwiczeń pod opieką logopedy.

Raz w tygodniu odbywają się zajęcia zespołów:

Teatralnego Kółka „ Zielone Żabki”
Tanecznego „ Perełki Piątki”.

Zapraszamy również na zajęcia dodatkowe:

Nowa podstawa programowa

NASZE PUBLIKACJE

rok szkolny 2013/2014

1.Scenariusz zajęć z języka angielskiego

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH- opracowała mgr Agnieszka Mazuryk

Scenariusz zajęć : Muzykalna folia- opracowała mgr Joanna Kozłowska

Galeria Prac Dzieci

1. MOTYLKI

2.Wiosenne kwiaty

3. Papierowe Pieski

rytmika
fitness z gimnatyką korekcyjną
nauka języka angielskiego

Kontakt

O nas

Aniołkowe granie 2022:

film: https://www.youtube.com/watch?v=0wlHB93JdXs

PI.I.271.3.2021 Ogłoszenie i Specyfikacja Warunków Zamówienia: Modernizacja budynku Przedszkola nr 5 w Sokółce - wykonanie elewacji i dachu

GR.271.80.2016 Ogłoszenie i Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia: Rozbudowa i przebudowa budynku Przedszkola Nr 5 w Sokółce – winda przyścienna.

GR.271.29.2016 Ogłoszenie i Specyfikacja Istotnych Warunków Zamówienia: Modernizacja Żłobka Miejskiego w Sokółce w ramach programu Maluch - edycja 2016 moduł I oraz modernizacja Przedszkola Nr 5 II etap.

film:
https://www.youtube.com/watch?v=0wlHB93JdXs